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[求真相] 教材里的“假课文”到底假不假

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发表于 2017-6-15 13:39:11 | 显示全部楼层 |阅读模式

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据中国青年报报道,近日,一篇名为《校长怒了!还有多少假课文在侮辱孩子的智商?》的帖子在网上广泛流传,在这份帖子中,罗列了不少现在正在使用的小学语文课本中的具体错误,比如,某版本的二年级课本中的课文《爱迪生救妈妈》,“无论是课本还是老师的教参都没有注明文章的作者和来源”。同时,根据历史资料,爱迪生小时候的那个年代根本还没有阑尾炎手术。对此,专家回应,不要炒作。新闻一出,便在社会上引起广泛舆论关注,网上热传的这些“假课文”到底假不假?为什么会出现有争议的课文?公众应该如何看待语文教材中的种种变化?舆论各抒己见。
一是认为语文主要突出“语”和“文”。语文是人文社会科学的一门重要学科,是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。它既是语言文字规范的实用工具,又是文化艺术,同时也是用来积累和开拓精神财富的一门学问,是用来语文描述事实、引证思维、陈述思想、表达意志、抒发情怀的一种意识存在内容。语,侧重于口头语言;文,侧重于书面语言的简称,两者主要锻炼学生听、说、读、写、译的语言文字的能力和语言知识。语文不是历史教材可以批评但不要炒作,语文小故事属于文学作品,即使有一定的想象和虚构,也是可以容许的。读了文章,孩子会觉得爱迪生勇敢机智,被父与子的信任与坚持感动,认为华盛顿知错能改善莫大焉,这样教会了学生真善美,引导小学生树立正确的价值观,能让小学生吸取向上前进的营养和力量,也是一种很成功。
二是认为“假课文”载不动真道理。“假课文”可能对学生产生的副作用,反过来不利于小学生的健康成长。一旦小学生了解真相之后,不但起不到对学生的正面教育,反而会误导学生,让学生怀疑老师教给他们的真道理和正确的价值观。网友“山中阿里郎”质疑道:《华盛顿与樱桃树》这篇“假课文”,初衷是通过描写华盛顿的诚实,教育小学生要从小当一个诚实的人。但是,这故事本身是杜撰的,用一个不诚实的故事教育小学生要诚实做人,这无疑是一个巨大的讽刺,让了解到真相的小学生作何感想?网友纷纷表示,教育学生养成正确的价值观,这是对的,语文教材选用三观都正的课文也是必要的。但是,在选入课文之前,出版社和编者应当充分了解文章中所讲述故事的真实性、逻辑性和科学性。特别是对于已经被专业人士定性为杜撰的假故事、内容不科学、逻辑有问题的文章,那么不管三观多么的正确,文章多么的优美,都不适合选入教材,应当及时清理出教材,或者在选入教材时进行适当的修改,这应成为教材选择课本的基本原则。
三是语文教师成为最根基的桥梁。课本只是教育的一个方面,是教育教学的一个工具,真正打动人心的不仅是课本呈现的那一点点。教育是立体综合的,教育中很大一部分是师生相处,这个过程从某种意义上说更为重要。当教材中有些内容被质疑的时候,教师完全可以把这作为一个教育契机进行讨论,甚至可以让学生由此形成课题研究。“孩子需要判断力。”特级教师余党绪认为,利用这些课文正是一个很好的教育机会,在引导孩子正视错误、研究错误、修正错误的过程中,孩子自然就会成长。舆论认为,教材只是教育的工具,语文教师成为最重要的桥梁,教师千万不能被工具左右。师傅引进门,修行在自身,教师的作用是引导,只有方向引得对,方法正确,学生才能正确修行。日本哲人池田大作讲过:人一辈子都在建设,没有建设的人生是失败的人生,一定是随波逐流的。正如语文教师,也须建设教学人生,要有一种雄心壮志,构建语文教学人生,不涂脂抹粉,不三流化妆,要在教学中正确引导小学生,引导鼓励学生们去自由探寻真相,引导他们“尽信书不如无书”,培养他们跳开教材探寻真理的兴趣和本领。


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发表于 2017-6-15 15:11:32 | 显示全部楼层
现在的教育真的是让人操碎了心
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